奥斯维辛没有什么新闻教案（奥斯维辛没有什么新闻教学内容）

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奥斯维辛没有什么新闻教案教学设计精品授课地点：普高一班授课人：张婷婷教学目标知识与能力目标：了解新闻报导的一般特征和结构方式。理解新闻写作中将情感蕴含于叙事之中的写法。发现作品中极具新闻价值的“反差”，挖掘本则新闻的意义。过程与方法目标：通过小组探究，理解新闻平实语句中蕴含的丰富内涵。

《奥斯维辛没有什么新闻》的教案如下：教学目标知识与能力：了解新闻写作的叙事方法，体会作者的情感表达。过程与方法：学生通过小组合作探究的学习方法学习细节描写和侧面描写，提高学生阅读理解能力。情感态度与价值观：通过了解历史，体会战争给人们带来的苦难，引导学生珍惜当下的和平。

《奥斯维辛没有什么新闻》这篇课文，这是一篇新闻作品，曾获得普利策新闻奖。从情感到表达都堪称一篇佳作。教案如下：教学目标：理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。通过学习简洁而富有表现力的语言，品味作者的思想感情。

有的人在奥斯威辛感受最深的是重新修复的毒气室，据说这还是‘小的’。而对另一些人留下深刻印象的是：在布热津卡，德国人撤退时破坏了的毒气室和焚尸炉的废墟上已长满了雏菊。

创意说明《奥斯维辛没有什么新闻》承载着人类一段不堪回首的历史，震撼了一代又一代读者的心灵。根据课文的这一特点，本教学设计首先以情感体验为突破口，通过对集中营图片资料的展示，调动学生走进文本的兴趣。然后，引导学生在现实与历史的巨大反差中体验作者的情感和使命感。

提示：课文的标题的确引人入胜，它留下了悬念，引人思考“奥斯维辛为什么没有什么新闻”。1958年，已经时过境迁，这里早已没有了“新闻”，有的只是大家熟悉的“旧闻”，如第五段“从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲了很多次”，如第七段“现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方”。

奥斯维辛没有什么新闻教案教学设计精品授课地点：普高一班授课人：张婷婷教学目标知识与能力目标：了解新闻报导的一般特征和结构方式。理解新闻写作中将情感蕴含于叙事之中的写法。发现作品中极具新闻价值的“反差”，挖掘本则新闻的意义。

一）教材分析：本课文选自高中语文第一册第四单元，该单元系新闻和报告文学单元。《奥斯维辛没有什么新闻》打破了客观报道的传统，与同类题材的新闻选取的角度有很大的不同。它直接讲述自己以及周围参观者的所见所感，字里行间灌注着自己的情感。

奥斯维辛没有什么新闻教案（奥斯维辛没有什么新闻教学内容）

明确：按照空间顺序，毒气室—焚尸炉—女牢房—不育试验室—纪念墙—绞刑室。参观者脚下的奥斯维辛集中营给你一种怎样的感受呢？明确：恐怖。

这种突破“零度写作”的方法正是本文成功经验。所以教学时可以就应该明白这点。所以才有了以下的设计。教学目标理解文章的内容。通过深入细微的场景描写和细节刻画让人们感受到事实的倾诉，达到无声胜有声的效果。品味新闻中富有意蕴的句子的含义。

这节课我们主要把握文章所蕴含的情感和深远内涵，品读文章的语言和精彩的细节。